関西福祉大学紀要13号（2009）の中で芳田、栗村らは
「スクールカウンセラー（ＳＣ）による教師のメンタルへルス支援」を執筆している。
今年が2017年なので8年ほど前の文献になるが、学校の実態をスクールカウンセラー（ＳＣ）から見て如実に書いているので大変興味深い。
例えばこうだ。
「教師のストレスフルな状況は、週1回の勤務であるSCにも肌で十分に感じることができる」
…「このようなストレスフルな学校現場が多いため、SCが勤務校を変わっても、必ず一人は病気休職の教師がいたり、心理的重荷を抱えて慢性的に疲労が重なりひどく疲弊している教師に出会うことが最近多くなっている。そこでこの状況を放置しておくことができないと痛感し、教師のメンタルヘルスに対して、SCも何か対策を講じる必要性があると痛感する。」と示している。
いかに学校現場が疲弊しているかを、よく知ったうえで手を差しのべようとしている。だから、この言葉に励まされる思いがした。
また、「…教師の疲労感や無力感を強く感じることが多くあり、…本来は問題と向き合ってほしいと思うのだが、今の担任の心と体の状態から考えると、教師にこれ以上の対応を求めることがとても負担になると感じられ、「今は、この対応で十分ですよ」「先生、よく頑張っておられますね」とお声をかけるしかない場面にであう。」という。
他の職種からみれば、甘えたことだと思われるかもしれない。
だが、私も発達障害の生徒をどう指導していくかを相談したときにＳＣから似たような声をかけられた。
「先生、まず自分を守ってください」と。
このとき、ＳＣが何を言っているのか理解できず、一瞬、会話が止まったのを覚えている。よくよく聞いてみると、私がこの指導で疲れ切って倒れるのを本当に心配していたようだった。
教師は学校の中で自分自身のことが見えなくなることがある。
芳田、栗村らは、そのことについても次のように述べていた。
「ＳＣから見ると、日々緊急事態なのだが、教師にとってはその状態が日常であり、その状態に毎日身を置いていることから感覚が麻痺した状態になっており、ストレスフルな状況を辛いことや過剰な労働であると感じなくなっている学校現場や教師に出会うことが時折ある。」
私もそうだったのかもしれない。
この文献の終わりの方で芳田、栗村らは、「教師は、保護者対応や子どもとの関わりの中で、個人としての全人格を否定されるような傷を受けていることがある。…」と記している。
これを読んで正直、ズドンと心にきた。
きっと自分が全人格を否定されたときの痛みが瞬時によみがえったのだろう。
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